Fusion וכלים
Fusion 5: חמישה כוחות שמחזיקים אחד את השני
זה לא מודל שנולד בוואטסאפ של רעיונות. הוא נבנה מתוך עבודה עם צוותים, כיתות והנהלות, וממה שחזר שם שוב ושוב.
מפת חמשת הכוחות
בחרו כוח כדי לראות מה הוא מחזיק.
שתי דלתות
אותו עולם, שתי דרכים להיכנס אליו
Fusion לאנשי מקצוע
כלי לפתיחת שיחה, התבוננות ובחירה
למאמנים, מטפלים, יועצים, מנחים ואנשי מקצוע שעובדים עם אנשים. הערכה מונחת על השולחן בזמן העבודה, ועוזרת להתבונן, לבחור ולהתחיל לזוז.
לדבר על הערכה והתאמה לעבודה שליFusion לחינוך
כלי לצוות ולכיתה, כדי לדבר ולזוז
לבתי ספר, להנהלות ולצוותי חינוך. אותו מבנה מאפשר לדבר, לחשוב, לזהות מה מחזיק את המצב הקיים וליצור תנועה, גם בחדר המורים וגם בכיתה.
המתודולוגיה
Fusion 5: חמישה יסודות, קנה מידה משתנה
אותם חמישה יסודות עובדים על אדם אחד, על עסק קטן, על צוות, על ארגון שלם ועל קהילה. מה שמשתנה זה הגודל, לא היסודות.
בקנה מידה של
ביטחון עצמי
לבחור, להביע עמדה, לטעות ולא להתפרק מזה.
למידה
להבין מה עבד, מה לא, ולנסות אחרת בלי להתחיל מאפס.
שאילת שאלות
לבדוק אם אני בכלל שואל את השאלה הנכונה על עצמי.
קהילתיות
למי אני מספר כשקשה, ומי בכלל יודע מה אני עובר.
חשיבה יצירתית
לראות עוד אפשרות אחת מלבד שתיים שכבר פסלתי.
קהילת Fusion
להישאר בקשר עם Fusion
שאלות, כלים ורעיונות מתוך העבודה עם אנשים, צוותים, עסקים, בתי ספר וקהילות.
לא עוד קבוצת וואטסאפ עם 184 הודעות שלא קראתם.
למה חמישה ולא אחד
קל להחליט שהבעיה היא ביטחון עצמי, או שחסרה למידה. בפועל הכוחות האלה מחזיקים אחד את השני: אדם שלא מרגיש שייך לא ישאל שאלה, ומי שלא שואל לא לומד.
לכן בעבודה אנחנו מחפשים את הכוח שממנו כדאי להתחיל, ולא מנסים לטפל בכולם יחד.
איפה זה פוגש אתכם
בהשתלמויות לצוותי הוראה, בסדנאות לצוותים מקצועיים ובעבודה עם הנהלות. אותה מסגרת, שפה אחרת.
יש גם כלים נוספים שפיתחתי לאורך השנים: שאלונים, מסגרות שיחה ומודלים לעבודת צוות. הם נכנסים לתהליך כשהם מועילים, לא כדי להראות שיש כלים.
Fusion 5 בפעולה
איך זה נראה בפועל
הערכה עצמה היא קלפים: כל אחד מייצג כוח או שאלה, והם מונחים על השולחן בזמן העבודה.
בקבוצה זה מייצר שיחה מדויקת יותר, כי במקום לדבר על הכול מדברים על מה שנשלף.
קולות מהשטח
מה כתבו אחרי עבודה עם הכלים
מכתבים שנשארו אחרי תהליכים, סדנאות ועבודה משותפת.
יניב הוא אדם של עשייה ופרקטיקה. הוא לא מדבר 'על', הוא עושה 'את'.
נגה בן יעקב, מנהלת בית הספר, עמקים-תבור
מתחילת המסע המשותף איתך פגשתי אדם רגיש ויצירתי, לצד יועץ מקצועי, היודע להפריד בין תהליכים אישיים ודינמיקות לבין תהליכים מקצועיים.
עילית הייזלר, מנהלת חטיבת הביניים, אולפנת צביה בקעת הירדן
העשייה והפעילות הרבה שלו בתחום הארגוני בכלל ובבית הספר בפרט פקחו את עיניי, ואפשרו לי להכיר מקרוב את האתגרים, הצרכים והבעיות איתם עולם החינוך מתמודד יום-יום.
ד"ר הדיל כיאל, מנהלת בית הספר, בית ספר יסודי ממלכתי ג', אנגלו